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1. 主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是( )。

A.卢梭

B.杜威

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

2. 欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( )。

A.文化知识教育

B.艺术教育

C.读写算教育

D.军事体育教育

3. 近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是( )。

A.个别教学

B.班级授课制

C.分组教学

D.班级教学

4. 强制性、普遍性、基础性这三个特征是( )。

A.课程目标的基本特征

B.教学计划的基本特征

C.教学大纲的基本特征

D.教学目标的基本特征

5. 班集体形成的基础是( )。

A.明确的共同目标

B.一定的组织结构

C.一定的共同生活准则

D.集体成员之间平等、心理相容的氛围

6.社区资源包括：自然资源、（  ）和生活设施资源。

A.人文资源

B.教育资源

C.环境资源

D.人力资源

7.教师应具备观察了解幼儿的能力、与幼儿积极互动的能力、及时转变角色的能力和（  ）的能力。

A.分析幼儿

B.与幼儿交往

C.评价与反思

D.与幼儿游戏

8.关于幼儿语言发展阐述正确的是（  ）

A.从自我中心语言到社会化语言

B.从社会化语言到自我中心语言

C.从内部语言到外部语言

D.从独自语言到内部语言

9.皮亚杰设计的“三山实验”结果反映了3～4岁幼儿思维具有（  ）

A.直观性

B.自我中心性

C.形象性

D.经验性

10.教师设置问题情境，让孩子尽量说出不同的解决方案。这可以发展孩子的（  ）

A.发散思维

B.聚合思维

C.形象思维

D.抽象思维

【参考答案解析】

1.B【解析】杜威的主要的教育观点是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。

2.D【解析】斯巴达教育重视培养公民和军事训练，不重视人的身心协调的培养，更重视体育而不是美学教育。

3.B【解析】随着大工业化时代的到来，要求有大量的劳动力以适应大批量的机械化工作，于是资本主义社会就要求批量生产、培养劳动力，满足生产的需求。班级授课制也应运而生了。

4.B【解析】我国义务教育阶段的教学计划具有强制性、普遍性和基础性三个基本特征。

5.A【解析】当班级成员具有共同的目标定向时，群体成员在实现目标的过程中便会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成了一定的依存性。这是班集体的首要特征，也是班集体形成的基础。

6.A【解析】幼儿园利用社区资源主要有以下策略：（1）社区中自然资源的利用；（2）社区中的人文资源的利用；（3）社区中的生活设施资源的利用；（4）幼儿园为社区提供教育服务。

7.C【解析】幼儿教师的能力结构：观察和了解儿童的能力；设计教育活动的能力；组织管理能力；对幼儿进行行为辅导的能力；沟通的能力（与幼儿积极互动的能力）；独立思维与创造的能力；适应新情境的能力；及时转变角色的能力；反思能力（不断评价和反思的能力）。

8.A【解析】皮亚杰认为，7岁以下的儿童，其思想是自我中心的，他们缺少持久的社会化交谈，他们不能隐秘任何简单的思维，因此，他们没有个人化。又由于缺少真正的思想交流，因此，他们也没有达到真正的社会化。直到7、8岁，儿童的自我中心语言才逐渐失去了它的重要性。

9.B【解析】皮亚杰设计的“三山实验”结果反映了3～4岁幼儿处于不守恒阶段，认为对方所看到的就是自己所看到的那样，是以自我为中心的思维。

10.A【解析】发散思维，也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

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