一、单选题

1.校园生活、班级人际关系、集体活动等属于（  ）

A.显性课程

B.隐性课程

C.空无课程

D.狭义课程

2.窗外传来鞭炮声使教室里有的学生不再安心于课程的学习，从心理学注意的角度对这一现象的解释是（  ）

A.有意注意和注意转移

B.无意注意和意识转移

C.无意注意和注意分散

D.无意注意和注意分配

3.幼儿在选择活动区时，教师观察到有的幼儿非常果断，有的盲从，还有的犹豫不决。教师可以从幼儿参与活动的（  ）视角来分析此现象。

A.兴趣爱好

B.个性心理

C.规则意识

D.认知水平

4.幼儿在词汇的发展上一般先掌握实词，然后掌握虚词，实词中最先掌握的是（  ）

A.名词

B.动词

C.形容词

D.数量词

5.依据《幼儿园工作规程》，下列不属于入园照顾对象的是（  ）

A.孤儿

B.烈士子女

C.独生子女

D.家中无人照顾的残疾子女

二、判断题

1.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。（  ）

2.幼儿园教育目标应具体明确、操作性强，便于评价者观察、鉴定和评价。（  ）

3.马斯洛需要层次理论中的最高层次需要是尊重与自尊的需要。（  ）

4.微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最为重要的条件。（  ）

5.根据《幼儿园管理条例》，幼儿园可以依据本省、自治区、直辖市人民政府制定的收费标准，向幼儿家长收取保育费、教育费。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。校园生活属于观念性隐性课程，班级人际关系属于心理性隐性课程，集体活动属于制度性隐性课程。

2.C【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。学生被鞭炮声吸引属于注意的分散。

3.B【解析】个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点，是人的多种心理特点的一种独特结合。个性心理特征主要包括能力、气质和性格。对于幼儿来说，个性发展的主要内容就是个性特征开始形成。

4.A【解析】儿童对实词掌握的顺序是：名词—动词—形容词。

5.C【解析】详见2015年新修订的《幼儿园工作规程》第八条内容。

二、判断题

1.×【解析】循序渐进中的“序”，包括教材内容的逻辑顺序，学生生理节律的发展之序，学生认识能力发展的顺序和认识活动本身之序，是四种顺序的有机组合。

2.×【解析】幼儿园活动目标应具体、明确、可操作，便于教师和评价者的观察、鉴定和评价，易于平衡。

3.×【解析】自我实现的需要是最高层次的需要，是在上述几种需要得到满足后产生的。

4.√【解析】微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。

5.√【解析】详见《幼儿园管理条例》第二十四条规定。

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