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1.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )。

A.生物起源说

B.神话起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

2.认为人的性本能是基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、根本的动因。提出这一观点的学者是( )。

A.弗洛伊德

B.华生

C.桑代克

D.巴甫洛夫

3.世界上早的一部教育著作是( )。

A.《学记》

B.《论语》

C.《大学》

D.《理想国》

4.主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是( )。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.形式教育

D.实质教育

5.心理学成为独立的学科始于( )。

A.1789年

B.1798年

C.1879年

D.1897年

6.采取跑步、大声喊叫甚至痛哭一场来缓解心理压力的方式属于（   ）

A.松弛训练

B.心理置换

C.合理宣泄

D.理情疗法

7.个体心理发展中，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的阶段是（   ）

A.童年期

B.少年期

C.青年初期

D.青年期

8.讲解果实概念时，既可列举可食用的果实，也可列举不可食用的果实，以便突出果实都是有种子的本质特征。这种知识概括的方式是（   ）

A.正例与反例

B.比较

C.变式

D.直观

9.学生期望得到老师的帮助，又不愿老师管的太死的心理冲突是（   ）

A.双趋冲突

B.趋避冲突

C.双避冲突

D.多重趋避冲突

10.学生学会写“日”字，有助于写“晶”字。这种迁移属于（   ）

A.具体迁移

B.一般迁移

C.垂直迁移

D.顺应迁移

【参考答案解析】

1.A【解析】生物起源说认为，人类的教育活动起源于动物界中各类动物的生存本能活动。其主要代表人物有利托尔诺、沛西•能等。

2.A【解析】实质教育理论强调知识的传授。与实质教育理论相对应的是形成教育理论，其观点是认为教学的主要任务在于发展学生的智力。这是一种典型的内发论。弗洛伊德认为，人的性本能是基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、根本的动因。

3.A【解析】《学记》是世界上早的一部教育著作。

4.B【解析】个人本位论认为教育的目标在于发掘人的本性，挖掘人的潜能;社会本位论的观点是教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民。

5.C【解析】1879年，德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的学科。

6.C【解析】当人受到不良刺激而产生消极情绪时，应让不良情绪充分得以宣泄，通过合理的宣泄来减轻心理负担，恢复心理平静。宣泄可以采用适当的方式，如找亲朋好友倾吐不愉快的事；大哭一场或自言自语，以发泄心中的委屈和不满等。宣泄须合理、适当，否则，可能导致消极后果。

7.B【解析】少年期又称学龄中期，大致相当于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。在这一时期，学生处于生理发育的第二个高峰期。整个少年期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。

8.C【解析】变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。

9.B【解析】趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。

10.A【解析】具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。

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