一、单选题

1.关于人的发展，下列观点不正确的是（  ）

A.遗传素质的成熟程度为一定年龄阶段的人的身心发展提供了可能

B.个体无法控制的社会环境，对人的发展的影响是盲目的、自发的

C.所有学校教育都能对人的发展起主导作用

D.主观能动性通过活动表现出来

2.道德教育的（  ）是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，由皮亚杰提出，而后由科尔伯格进一步深化。

A.体谅模式      B.认知模式

C.社会模仿模式  D.价值澄清模式

3.在公交车上，小华主动为一位老人让座，并感到很自豪。当时小华体验到的情感是（  ）

A.道德感  B.美感   C.理智感   D.新异感

4.（  ）的学生，认知问题的速度虽然慢，但错误率很低。

A.沉思型B.冲动型

C.辐合型D.分散型

5.《教师资格条例》属于（  ）

A.教育单行法律B.教育行政法规

C.地方性教育法规D.教育规章

二、判断题

1.西周学校教育的基本内容是六艺，即礼、乐、射、御、书、数。（  ）

2.家庭教育具有先导性。（  ）

3.干扰说认为，遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。（  ）

4.1903年，冯特的《教育心理学》的出版标志着教育心理学的诞生，冯特是教育心理学的奠基人。（  ）

5.基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻“先立后破，先实验后推广”的工作方针。（  ）

答案解析

一、单选题

1.C【解析】本题考查影响个体身心发展的因素。学校教育对人的发展的主导作用是有条件的。并不是所有学校教育都能对人的发展起主导作用，也不是学校教育在任何时候都能对人的发展起主导作用。故C项说法过于绝对。

2.B【解析】本题考查德育模式。道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。

3.A【解析】本题考查情感的分类。道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。它表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感、集体主义情感、责任感、事业心、荣誉感、自尊心等。因此，小华在为老人让座后产生的自豪感属于道德感。

4.A【解析】本题考查认知方式的类型。沉思型的学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。这种类型的学生解答认知问题的速度虽然慢，但错误率很低，在解决高层次问题时占优势。故题干所述属于沉思型的认知方式。

5.B【解析】教育行政法规是行政法规的形式之一，是由最高国家行政机关（国务院）依据《中华人民共和国宪法》和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件。教育行政法规的名称一般有三种：条例、规定、办法或细则，如《教师资格条例》。

二、判断题

1.√【解析】本题考查西周学校教育的基本内容。西周时期的学校教育以“六艺”为基本学科，即礼、乐、射、御、书、数。题干说法正确。

2.√【解析】本题考查家庭教育的特点。家庭教育具有先导性。一个人最早接受的教育是家庭教育，第一批教育者是家长。家长的政治态度、对问题的看法，甚至思想作风、爱好特长，都直接或间接地影响着学生。家庭这种先入为主的教育对他们以后的德、智、体等方面的发展影响极大，甚至影响他们的未来。

3.×【解析】本题考查遗忘的相关理论。干扰说认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰。同化说又称认知结构说，认为遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。

4.×【解析】本题考查教育心理学诞生的标志性事件。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作。1913～1914年，该书又扩充为三卷本的《教育心理大纲》，奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。而冯特是“心理学之父”，是科学心理学诞生的奠基人。故该题说法错误。

5.√【解析】2001年颁布实施的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“基础教育课程改革是一项系统工程。应始终贯彻‘先立后破，先实验后推广’的工作方针”。

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