教育学人物——孟子

生平简介

孟子，名轲，战国中叶鲁国人，出身于贵族家庭，父亲早逝，其母内仉氏教子有方，为教育孟子，为他选择一个良好的学习环境，曾三迁其居，为后世留下了“孟母三迁”的美谈。作为孔子思想的嫡传，孟子被后世统治者尊称为“亚圣”。

孟子一生大部分时间从事教育事业，他把“得天下英才而教育之”视为人生三大乐趣之一。

人物思想考点

记忆口诀：孟子性善盈科进

1.性善论

孟子认为人性生来就是善的，有不学而能的“良能”和不虑而知的“良知”。人的本性中就有恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种基本品性的根源，人只要善于修身养性，向内寻求，这些品性就能得到发展。

教育的作用就是找回散失的本性，保存和发扬天赋的善端。人的善端可以通过教育转化为现实。孟子认为“学问之道无他，求其放心而已矣”，这个过程就是“求放心”。

2.教育目的

所谓“明人伦”就是“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。后世也称为“五伦”。孟子认为教育的首要任务就是明人伦。

明人伦思想就是维护上下尊卑的社会秩序和道德观念，以“明人伦”为中心的教育目的决定了教育内容是以孝悌为主体的道德教育。以伦理道德为基本教育内容，以孝悌为伦理道德基础的教育是整个中国封建社会教育的重要特点，孔子开其端，孟子把它系统化、理论化了。

3.论理想人格

孟子认为大丈夫的人格形象应该是充满道义感、自信心、社会责任感和家庭义务感的，在他们身上体现出一种浩然之气，即“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。

4.论教学的基本要求

（1）“深造自得”：深入的学习和钻研，必须有自己的收获和见解，如此才能形成稳固而深刻的智慧。提出“尽信书则不如无书”。

（2）“盈科而后进”：强调了学习和教学过程的循序渐进。

（3）“教亦多术”：强调对不同情形的学生采取不同的教法，因人而异。

（4）“专心致志”：强调人们学习上的差异取决于其在学习过程中专心致志与否，而不是其天资的高低。

5.政治思想

常考习题

1.（多选）“明人伦”是孟子提出的学校教育的目的，所谓“明人伦”就是父子有亲，（   ）。

A.君臣有义

B.长幼有序

C.夫妇有别

D.朋友有信

【答案】ABCD

2.（判断）孟子认为，教育的过程就是扩充人固有的善性的过程。（ ）

【答案】正确

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